Unforgettable Moment

When I graduate from high school, I have to continue my education to jogjakarta and must be away from family is something I will never forget, in the first september I was to jogjakarta without family, and I have to start living independently in Yogyakarta and I have to Do independently, at first I think I will not be away from the parents, but thanks to the spirit of giving parents, friends, and spirit in planting from myself alhamdulillah I can live away from parents until now.

Past Tense vs Present Perfect

Past tense

The simple past tense, sometimes called the preterite, the past tense is a grammatical tense whose principal function is to place an action or situation in past time.
Examples
*.My father died last year.
*.He lived in Bandung in 1998.
*. I sent you a letter a month ago

Present Perfect

The present perfect is a grammatical combination of the present tense and the perfect aspect that is used to express a past event that has present consequences.
Examples
*. My grand father has just gone away due to an accident.
*. Mr. Pazri is a workaholic, and now he has succeed in his career.
*. Don’t sit on the chair, it has just been painted.

Extreme Food

Have you eat Swike a frog? Swike a food is tasty, delicious and also extrime, And I'll let you know how to cook meat swike a frog.
It makes Swike :- The Frog
- Oil Tanker
- Garlic
- Onions
- Salt
- Kecap
How to Make Swike :
- You heat the oil, then sautéed onion and garlic.
- Then you put the frog, soy sauce and stir until blended.
- The next step you add salt and stir again until blended, then lift, then drain.
- And swike ready to eat.

Note: If you are eating frog meat, do not eat the bones because it can cause asthma, and choose a good toad do not choose a frog who disease

HOW TO MAKE A CHOCCO BALLS

How to make a chocco balls😋

Field Trip

He name is Diego and she name is Emily from Brazil, they visit Indonesia for a vacation, and wee meet in Malioboro.

And second, he nama is Mathieu from France, and he visit Indonesia for a vacation and we meet in Prawirotaman.

And last, he name is Zuel from Switzerland, he visit indonesia for a vacation, and we meet in Jogokaryan

Permasalahan dalam berkomunikasi

1. Permasalahan saya dalam berkomunikasi adalah dalam bahasa, awal mula saya ke jogjakarta saya masih suka menggunakan bahasa daerah saya jadi orang yang berkomunikasi dengan saya  bingung  dengan apa yang saya katakan, juga di nada suara saya, saya kadang berbicara dengan pelan pelan sehingga orang yang berkomunikasi dengan saya kurang mendengar apa yang saya ucapkan, tapi sekarang saya sudah bisa sedikit sedikit menghilangkan bahasa daerah saya ketika berkomunikasi, begitupun dengan nada suara sekarang sudah sedikit lantang

2. Harapan saya setelah belajar mengenai psikologi komunikasi adalah agar saya dapat berkomunikasi dengan baik dengan org2 yang ada di sekitar saya baik verbal maupun nonverbal. Dan hal yang ingin saya capai adalah bisa menjadi contoh yang baik bagi org lain mengenai bagaimana cara komunikasi yang baik.

Introduce My Self

Introduce Myself
My name is mohammed pazri abdillah.
I was born and district of majalengka west java.
I'm 18 years and are muslims.
I used to schools in high school SMAN Talaga and now continue with high school in yogyakarta, STTKD.
Introduce My friend I have a friend named fahrurozi, He has a solid.

Introduce my guest from Belgium

Verb And Adverb

VERB

WHAT IS A VERB?

A verb is one of the main parts of a sentence or question in English. In fact, you can’t have a sentence or a question without a verb! That’s how important these “action” parts of speech are. The verb signals an action, an occurrence, or a state of being. Whether mental, physical, or mechanical, verbs always express activity.

TYPE OF VERB

How many types of verbs are there? In addition to the main categories of physical verbs, mental verbs, and state of being verbs, there are several other types of verbs. In fact, there are more than ten different types of verbs that are grouped by function.

Action Verbs

Action verbs express specific actions, and are used any time you want to show action or discuss someone doing something.

Transitive Verbs

Transitive verbs are action verbs that always express doable activities. These verbs always have direct objects, meaning someone or something receives the action of the verb.

Intransitive Verbs

Intransitive verbs are action verbs that always express doable activities. No direct object follows an intransitive verb.

Auxiliary Verbs

Auxiliary verbs are also known as helping verbs, and are used together with a main verb to show the verb’s tense or to form a question or negative.

Stative Verbs

Stative verbs can be recognized because they express a state rather than an action. They typically relate to thoughts, emotions, relationships, senses, states of being, and measurements.

Modal Verbs

Modal verbs are auxiliary verbs that are used to express abilities, possibilities, permissions, and obligations.

Phrasal Verbs

Phrasal verbs aren’t single words; instead, they are combinations of words that are used together to take on a different meaning to that of the original verb.

Irregular Verbs

Irregular verbs are those that don’t take on the regular spelling patterns of past simple and past participle verbs.

ADVERBS

WHAT IS AN ADVERB?

An adverb is a word that is used to change or qualify the meaning of an adjective, a verb, a clause, another adverb, or any other type of word or phrase with the exception of determiners and adjectives that directly modify nouns.

Traditionally considered to be a single part of speech, adverbs perform a wide variety of functions, which makes it difficult to treat them as a single, unified category. Adverbs normally carry out these functions by answering questions such as:

- When? She always arrives early.

- How? He drives carefully.

- Where? They go everywhere together.

- In what way? She eats slowly.

- To what extent? It is terribly hot.

This is called adverbial function and may be accomplished by adverbial clauses and adverbial phrases as well as by adverbs that stand alone.

There are many rules for using adverbs, and these rules often depend upon which type of adverb you are using. Remember these basics, and using adverbs to make sentences more meaningful will be easier for you. Adverbs can always be used to modify verbs. Notice that the second of these two sentences is much more interesting simply because it contains an adverb:

- The dog ran. (You can picture a dog running, but you don’t really know much more about the scene.)

- The dog ran excitedly. (You can picture a dog running, wagging its tail, panting happily, and looking glad to see its owner. You can paint a much more interesting picture in your head when you know how or why the dog is running.)

Adverbs are often formed by adding the letters “-ly” to adjectives. This makes is very easy to identify adverbs in sentences. There are many exceptions to this rule; everywhere, nowhere, and upstairs are a few examples.

An adverb can be used to modify an adjective and intensify the meaning it conveys. For example:

- He plays tennis well. (He knows how to play tennis and sometimes he wins.)

- He plays tennis extremely well. (He knows how to play tennis so well that he wins often.)

As you read the following adverb examples, you’ll notice how these useful words modify other words and phrases by providing information about the place, time, manner, certainty, frequency, or other circumstances of activity denoted by the verbs or verb phrases in the sentences.

EXAMPLES OF ADVERB

As you read each of the following adverb examples, note that the adverbs have been italicized for easy identification. Consider how replacing the existing adverbs with different ones would change the meaning of each sentence.

- She was walking rapidly.

- The kids love playing together in the sandbox.

- Please come inside now.

- His jokes are always very funny.

- You don’t really care, do you?

Adjectives

ADJECTIVES

WHAT IS AN ADJECTIVE?

Adjectives are words that describe or modify other words, making your writing and speaking much more specific, and a whole lot more interesting. Words like small, blue, and sharp are descriptive, and they are all examples of adjectives. Because adjectives are used to identify or quantify individual people and unique things, they are usually positioned before the noun or pronoun that they modify. Some sentences contain multiple adjectives.

EXAMPLES OF AN ADJECTIVE

In the following examples, the highlighted words are adjectives:

They live in a big, beautiful

Since it’s a hot day, Lisa is wearing a sleeveless

The mountaintops are covered in sparkling

On her birthday, Brenda received an antique vase filled with fragrant

Types of Adjectives

Remember that adjectives can modify as well as describe other words, and you’ll find it much easier to identify different types of adjectives when you see them.

Articles

There are only three articles, and all of them are adjectives: a, an, and the. Because they are used to discuss non-specific things and people, a and an are called indefinite articles. For example:

I’d like a

Let’s go on an

Neither one of these sentences names a specific banana or a certain adventure. Without more clarification, any banana or adventure will do.

The word the is called the definite article. It’s the only definite article, and it is used to indicate very specific people or things:

Please give me a banana. I’d like the one with the green stem.

Let’s go on an adventure. The Grand Canyon mule ride sounds perfect!

Possessive Adjectives

As the name indicates, possessive adjectives are used to indicate possession. They are:

·         My

·         Your

·         His

·         Her

·         Its

·         Our

·         Their

Possessive adjectives also function as possessive pronouns.

Demonstrative Adjectives

Like the article the, demonstrative adjectives are used to indicate or demonstrate specific people, animals, or things. These, those, this and that are demonstrative adjectives.

·         These books belong on that

·         This movie is my favorite.

·         Please put those cookies on the blue plate.

·         Coordinate Adjectives

Coordinate adjectives are separated with commas or the word and, and appear one after another to modify the same noun. The adjectives in the phrase bright, sunny day and long and dark night are coordinate adjectives. In phrases with more than two coordinate adjectives, the word and always appears before the last one; for example: The sign had big, bold, and bright letters.

Be careful, because some adjectives that appear in a series are not coordinate. In the phrase green delivery truck, the words green and delivery are not separated by a comma because green modifies the phrase delivery truck. To eliminate confusion when determining whether a pair or group of adjectives is coordinate, just insert the word and between them. If and works, then the adjectives are coordinate and need to be separated with a comma.

Numbers Adjectives

When they’re used in sentences, numbers are almost always adjectives. You can tell that a number is an adjective when it answers the question “How many?”

·         The stagecoach was pulled by a team of six

·         He ate 23 hotdogs during the contest, and was sick afterwards.

Interrogative Adjectives

There are three interrogative adjectives: which, what, and whose. Like all other types of adjectives, interrogative adjectives modify nouns. As you probably know, all three of these words are used to ask questions.

·         Which option sounds best to you?

·         What time should we go?

·         Whose socks are those?

 Indefinite Adjectives

Like the articles a and an, indefinite adjectives are used to discuss non-specific things. You might recognize them, since they’re formed from indefinite pronouns. The most common indefinite adjectives are any, many, no, several, and few.

·         Do we have any peanut butter?

·         Grandfather has been retired for many

·         There are no bananas in the fruit bowl.

·         I usually read the first few pages of a book before I buy it.

·         We looked at several cars before deciding on the best one for our family.

Attributive Adjectives

Attributive adjectives talk about specific traits, qualities, or features – in other words, they are used to discuss attributes. There are different kinds of attributive adjectives:

·         Observation adjectives such as real, perfect, best, interesting, beautiful or cheapest can indicate value or talk about subjective measures.

·         Size and shape adjectives talk about measurable, objective qualities including specific physical properties. Some examples include small, large, square, round, poor, wealthy, slow and

·         Age adjectives denote specific ages in numbers, as well as general ages. Examples are old, young, new, five-year-old, and

·         Color adjectives are exactly what they sound like – they’re adjectives that indicate color. Examples include pink, yellow, blue, and

·         Origin adjectives indicate the source of the noun, whether it’s a person, place, animal or thing. Examples include American, Canadian, Mexican, French.

·         Material adjectives denote what something is made of. Some examples include cotton, gold, wool, and

·         Qualifier adjectives are often regarded as part of a noun. They make nouns more specific; examples include log cabin, luxury car, and pillow cover.

Proposal Penerapan Hukuman Sebagai Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa

PENERAPAN HUKUMAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA

Proposal ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

Bahasa Indonesia

Oleh :

Muhamad Pazri Abdillah

160109095

D4 Manajemen Transportasi Udara

Sekolah Tinggi Teknologi Kedirgantaraan Yogyakarta

2016 / 2017

                                                                                        

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Disiplin bagi peserta didik adalah hal yang rumit dipelajari sebab disiplin merupakan hal yang kompleks dan banyak kaitannya antara pengetahuan, sikap, dan prilaku, Kebenaran dan kejujuran, tanggung jawab, dan sebagainya adalah beberapa aturn disiplin kemasyarakatan yang harus dipelsjri, disikapi, dan ditegakkan.

Terpeliharnya disiplin tidak lepas dari terpenuhinya atau kebutuhan semua pihak. Peserta didik memiliki banyak kepentingan, guru memiliki banyak kepentingan, demikian juga sekolah. Permasalahannya adalah bagaimana kepeningan-kepentingan dari masing-masing pihak dapat terpenuhi dan dapat disekaraskan agar tidak terjadi benturan.

Pada umumnya istilah “Disiplin” mengandung arti hukuman. Kita mendisiplinkan si pembuat gaduh. Pembicaraan ini bukan hanya uraian tentang hukuman bagi mereka yang kita anggap gagal melainkan juga mengenai pencegahan timbulnya ketidaktertiban di dalam kelas. Tetapi seorang guru dapat menguranginya,dan bila terjadi dapat menanganinya secara cepat dan tepat. Pembelajaran yang biasanya diberikan dalam situasi demikian yaitu Program pelajaran yang menarik perhatian akan mencegah timbulnya masalah kedisiplinan. Beberapa diatara masalah kedisiplinan yang paling rumit akan timbul apabila guru tidak yakin akan kedudukan. Disiplin yang baik adalah suatu aktivitas yang mampu mengatur diri kepada terciptanya pribadi dan potensi sosial berdasarkan pengalaman-pengalaman sendiri.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah-masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :

1 Apakah penerapan hukuman dapat meningkatkan kedisiplinan siswa?

2 Sejauh manakah penerapan hukuman dalam mendisiplinkan siswa?

C. Tujuan Penelitian

Secara khusus tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas guru kelas dalam mendisiplinkan siswa melalui penerapan hukuman, dan juga untuk mengetahui sejauh mana pengaruh hukuman yang diterapkan.

Dengan dilakukan peraturan kedisiplinan untuk siswa maka dengan peraturan itu siswa menjadi lebih teratur didalam hal pembalajaran dan diluar pembelajaran serta hal-hal yang kecil pun menjadi lebih teratur karena dengan kebiasaan mereka yang teratur dan akan membuat proses pembelajran menjadi lebih baik.

Dengan melihat hasil dari proses pembelajaran selama peraturan kedisipilnan itu dibuat dan dilaksanakan dengan itu kita akan mengetahui hasil dari penerapan hukuman kedisiplinan.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat untuk peneliti adalah dengan dilakukan penelitian tersebut maka si peneliti dapat menambah wawasan dan pengetahuan menjadi lebih tahu tentang menerapkan kedisiplinan pada siswa.

2. Manfaat untuk pembaca adalah bisa mempelajari penerapan kedisiplinan pada siswa dan mengetahui lebih banyak tentang hal itu.

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Pengertian Disiplin

Disiplin dalam arti luas mencakup setiap macam pengaruh yang ditujukan untuk membantu peserta didik agar dia dapat memahami dan menyesuiakan diri dengan tuntutan lingkungannya dan juga cara menyelesaikan tuntutan yang mungkin ingin ditujukan peserta didik terhadap linkungan

Disiplin timbul dari kebuuhan untuk mengadakan keseimbangan antara apa yang ingin dilakukan oleh individu dan apa yang diinginkan individu dari orang lain sampai batas-batas tertentu dan memenuhi tunutan oran lain dan dirinya sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya dan dari perkembangan yang lebih luas. Di dalam pembicaraan disiplin dikenal dua istilah yang pengertiannya hampir sama tetapi terbentuknya satu sama lain merupakan urutan. Kedua istilah itu adalah disiplin dan ketertiban, ada juga yang menggunakan istilah siasat dan ketertiban. Diantara kedua istilah tersebut terlebih dahulu terbentuk pengertian ketertiban baru kemudian pengertian disiplin. Ketertiban menunjuk pada kepatuhan seseorang dalam mengikuti peraturan atau tata tertib karena di dorong atau disebabkan oleh sesuatu yang datang dari luar. Disiplin atau siasat menunjuk pada seseorang dalam mengikuti peraturan atau tata tertib karena didorong oleh adanya kesadaran yang ada pada kata hatinya. Disiplin kelas adalah keadaan tertib suatu kelas yang di dalamnya tergabung guru dan siswa taat kepada tata tertib yang telah ditetapkan. Pendektan dsiplin yang dapat dilakukan guru haruslah :

1 Mengambarkan prinsip-prinsip paidagogik dan hubungan kemanusiaan

2 Mengembangkan dan membentuk profesionlisme personel dan sosial lulusan

3 Merefleksikan tumbuhnya kepercayaan dan konrol dari peserta didik

4 Menumbuhkan kesungguhan berbuat dan berkreasi, baik dikalangan guru dan peserta didik tanpa ada kecurigaan dan kecemasan

5 Menghindari perasaan beban berat dan rasa terpaksa dikalangan para peserta didik.

  Bentuk-Bentuk Kedisiplinan Belajar Siswa

1)    Disiplin siswa dalam menentukan dan menggunakan cara atau strategi belajar

Keberhasilan siswa dalam studinya dipengaruhi oleh cara belajarnya. Siswa yang memiliki cara belajar yang efektip memungkinkan untuk mencapai hasil atau prestasi yang lebih tinggi dari pada siswa yang tidak mempunyai cara belajar yang efektip.

Untuk belajar secara efektip dan efisien diperlukan kesadaran dan disiplin tinggi setiap siswa. Belajar secara efektip dan efisien dapat dilakukan oleh siswa yang berdisiplin. Siswa yang memiliki disiplin dalam belajarnya akan berusaha mengatur dan menggunakan strategi dan cara belajar yang tepat baginya. Jadi langkah pertama yang perlu dimiliki agar dapat belajar secara efektip dan efisien adalah kesadaran atas tanggung jawab pribadi dan keyakinan bahwa belajar adalah untuk kepentingan diri sendiri, dilakukan sendiri dan tidak menggantungkan nasib pada orang lain.

Hal ini sejalan dengan pendapat yang menyatakan belajar akan lebih berhasil apabila kita memiliki :

    Kesadaran atas tanggung jawab belajar,

    Cara belajar yang efisien,

B. Pengertian Hukuman

Hukuman adalah penderitaan yang diberikan atau ditimbulkan dengan sengaja oleh seseorang (orang tua, guru,dan sebagainya) sesudah terjadi suatu pelanggaran kejahatan atau kesadaran.

Hukuman dalam konteksnya sebagai alat pendidikan hendaklah :

1 Senantiasa merupakan jawaban atas suatu pelanggaran

2 Sedikit banyaknya selalu bersifat tidak menyenangkan

3 Diberikan untuk kpentingan anak itu sendiri.

C. Macam-Macam Kedisiplinan

­-  Disiplin dalam Menggunakan Waktu

Maksudnya bisa menggunakan dan membagi waktu dengan baik. Karena waktu sangat berharga dan salah satu kunci kesuksesan adalah dengan bisa menggunakan waktu dengan baik

-           Disiplin dalam Beribadah

Maksudnya adalah beribadah dengan peraturan-peratuaran yang terdapat didalamnya. Kedisiplinan dalam beribadah sangat dibutuhkan, Allah SWT menganjurkan manusia untuk disiplin

-          Disiplin Diri Pribadi

 Disiplin diri merupakan kunci bagi kedisiplinan pada lingkungan yang lebih luas lagi. Contoh disiplin diri pribadi yaitu tidak pernah meninggalkan Ibadah kepada Tuhan Yang Maha Kuasa

-           Disiplin Sosial

Disiplin sosial adalah Disiplin dari dalam kaitannya dengan masyarakat atau dalam hubunganya dengan. Contoh prilaku disiplin social hádala melaksanakan siskaling kerja bakti. Senantiasa menjaga nama baik masyarakat dan sebagaiannya.

-           Disiplin Nasional

Disiplin nasional diartikan sebagai mental bangsa yang tercemin dalam perbuatan berupa keputusan dan ketaatan. Baik secara sadar maupun melalui pembinaan terhadap norma-norma kehidupan yang berlaku

D. Manfaat Kedisiplinan

 -    Menumbuhkan kepekaan

Anak tumbuh menjadi pribadi yang peka/berperasaan halus dan percaya pada orang lain. Sikap ini memudahkan dirinya mengungkapkan perasaannya kepada orang lain.

-          Menumbuhkan kepedulian

Anak jadi peduli pada kebutuhan dan kepentingan orang lain.Disiplin membuat anak menjadi memiliki tanggung jawab, mampu memecahkan masalah dengan baik ,cepat dan mudah.

-          Mengajarkan keteraturan

 Anak jadi mempunyai pola hidup yang teratur dan mampu mengelola waktunya dengan baik.

Selain ketiga manfaat di atas disiplin juga bermanfaat untuk memberi rasa aman dan memberitahukan apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan, membantu anak menghindari perasaan bersalah, rasa malu akibat perilaku yang salah, perasaan yang pasti mengakibatkan rasa tidak bahagia dan penyesuaian yang baik terhadap disiplin memungkinkan anak hidup menurut standar yang disetujui oleh lingkungan sosialnya, dan dengan disiplin yang sesuai dengan perkembangan berfungsi sebagai motivasi pendorong ego yang mendorong anak mencapai apa yang diharapkan dirinya.

E. Dampak-Dampak Dari Penerapan Hukuman

Banyak sekali dampak dari penerapan hukuman adanya dampak positif maupun negatif. Dampak negatifnya kita sebagai siswa menjadi trauma untuk memulai hal baru  karena takut salah, siswa juga menjadi merasa tidak bebas untuk melakukan sesuatu. Dampak positifnya siswa  menjadi lebih disiplin dalam segala hal,siswa menjadi bisa mentaati peraturan, dan juga siswa tidak berani untuk melakukan kesalahan.

BAB III

LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN

A.    TAHAPAN PENELITIAN

Tahapan adalah tahapan yang dilakukan sebelum pelaksanaan. Tahapan ini bertujuan agar semua tahapan pelaksanaan lebih matang dan lebih efektif.

1.     Mempersiapkan alat alat perekaman, seperti alat tulis dan recorder.

2.     Mencari lokasi yang tepat untuk melakukan penelitian.

3.     Menyiapakan kuisioner yang akan diajukan pada narasumber.

B.    TAHAPAN PELAKSANAAN PENELITIAN

Tahap ini digunakan sebagai cara pengambilan data dalam penelitian “Penerapan Hukuman Sebagai Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa” dengan tahapan sebagai berikut:

1.     Penelitian dimulai, narasumber dipersilahkan untuk duduk di tempat yang telah di sediakan.

Bagikan kuisioner kepada narasumber, setelah itu narasumber dipersilahkan untuk mengisi kuisioner tersebut.

2.     Mencatat setiap jawaban atupun tambahan dari narasumber selama penelitian berlangsung.

C.    JADWAL PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN

Persiapan dan pelaksanaan penelitian dilakukan pada hari Selasa, 20 Desember 2016 sampai dengan hari Rabu, 21 Desember 2016. 

KUISIONER PENELITIAN

PENERAPAN HUKUMAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA

PETUNJUK PENGISIAN

Silanglah jawaban yang benar dari pilihan a dan b pada salah satu jawaban yang Saudara/I pilih. Jawablah sejujur mungkin dan sesuai dengan yang anda rasakan selama berada di sekolah.

A.    IDENTITAS NARASUMBER

Nama                      :

Jenis kelamin          :

B.    DAFTAR PERTANYAAN

1.     Apakah anda setuju dengan adanya hukuman?

a.     Ya                               b. Tidak

2.     Apakah hukumannya terlalu berlebihan untuk anda?

a.     Ya                               b. Tidak

3.     Apakah dengan adanya hukumn di sekolah berpengaruh pada keseharian anda?

a.     Ya                               b. Tidak

4.     Apakah anda merasa terkekang dengan adanya hukuman?

a.     Ya.                              b. Tidak

5.     Pernahkah anda diberi hukuman dari guru?

a.     Ya                               b. Tidak

8.     Berikan pendapat anda tentang adanya hukuman sebagai upaya meningkatkan kedisiplinan siswa.

9.     Berikan beberapa contoh bentuk hukuman di sekolah.

DAFTAR PUSTAKA

Darsyah. 2010. “Penerapan Hukuman Sebagai Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa”,

http://stkipmsampit.blogspot.co.id/2010/03/contoh-proposal-penelitian-tindakan.html Dilihat pada tanggal 12 Desember 2016

Salsabila.2011.” Pengertian Disiplin, macam macam disiplin dan manfaat disiplin”

http://www.academia.edu/8980066/Pengertian_Disiplin_macam_macam_disiplin_dan_manfaat_disiplin Dilihat pada tanggal 12 Desember 2016